出席对象

课题组成员

地点

新湖小学

时间

2025.10.17

研究主题

项目式主题《我自信 我成功》

所要解决问题

以“心理健康”为主题的综合实践活动实施中如何体现研究的过程

研究方法

课堂观察法，观摩《我自信 我成功——寻找闪光的我 发现闪亮的你》

过

程

与

思

考

记

录

过程：

2025年10月17日下午，太仓市综合实践活动课题组在新湖小学开展了主题为“指向深度思维的综合实践活动主题化课程实践研究”的活动。本次的活动共分为三个环节。

环节一：观察公开课

首先，由徐忆庭老师展示综合实践活动课公开课《我自信 我成功——寻找闪光的我 发现闪亮的你》。本节公开课围绕情境导入——跳蚤的启示、认识自我——自信初体验、寻找方法——自信加油站、发现优点——自信传递站、总结升华——自信向未来这五个活动开展。徐老师从学生感兴趣的一个小实验入手引导学生发现不管是自然界还是人类社会自信是非常重要的元素，之所以做任何事不成功，是因为缺乏自信，若拥有自信事情可以做好。然后带领学生测试自己平时的自信度，接下来寻找增强自信的方法，同时发现周围他人的优点，最后和身边的小伙伴一起在未来的学习生活中增强自信心。

课题组的老师对这节课进行了充分的观察。随后徐老师进行了十分钟说课，在说课的过程中，徐老师阐述了通过本课对学生核心素养的培养，研究方法的渗透、更重要的是和心理元素相结合等重要信息。

环节二：评析公开课

公开课展示后，课题组成员集中在一起，就这堂课展开了交流和讨论。大家分别阐述了自己的想法并给予了意见。肯定了徐老师这堂课的优点和不足之处。这堂课所选内容符合学生的心理年龄，符合充分利用学生身边实践资源的元素，基于学生对于身边的小实验的兴趣度，对于自信心提高的方法都有专门的介绍。同时能利用名人事例来引导孩子寻找到自信的方法。整堂课学生积极参与。在场听课的其他老师也提出了修改建议：对于学生从名人故事中找方法不仅仅可以听，还可以用找关键词等方式来记录。徐老师认真聆听进行记录。

反思：

徐老师表示在这节课的一路打磨过程中，通过大家集思广益，她对于这节课的思考以及学生核心素养的培养有了更深层次的认识，同时和心理知识联系起来，让心理和综合实践紧密相联。随着新课标理念的逐步落实，徐老师在不断地实践中，真切地感受到综合实践活动的综合化更为重要，要打破学科间的壁垒。同时，学生的学习实践活动将会变成一种整体建构的结构化学习，助力学生成为能适应未来生活的、更加全面发展的人。

获

得

的

主

要

结

论

1. 思政性：本堂课的思政性方面需加强，这节课要在最后突出学会自信的方法，让学生明白这节课能学到的①仪表整洁；②自我鼓励；③互相帮助；④发掘优点，从而让学生把这样的增强自信的方法运用于自己的学习、生活之中。

2. 调整点：老师在评价的时候要更多地用评价语言来指导学生在创新时围绕关键点进行设计，用多样的评价让学生明白朝深度方面发展。

3. 关联性：公开课、评优课要与日常教学相辅相成。用日常教学来锤炼上课技基本功。教师通过比赛、公开课经常反思，深化了课程理念的理解，强调日常教学积累是上课、比赛成功的基础。任何比赛、公开课的成功均源于扎实的教学实践与持续改进。

物化成果

形成课例。
学生自己找到增强自信的方法的展示卡。