“童漫作文”项目，是由省语文特级教师宋运来先生及其团队历经27年潜心研究与实践的成果。它以儿童喜闻乐见的漫画为载体，集筛选、观察、赏析、想象、作画、说话、写话于一体，旨在通过综合性的作文活动，激发儿童的写作兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。这一教学模式不仅丰富了孩子们的作文素材，更让写作成为了一件快乐而有意义的事情。

        2023年2月起，岳王学校小学部成为太仓市区域层面“童漫作文”学校共同体项目的一员，我们紧密结合学校实际情况，将“童漫作文”项目作为学校的重点项目之一，扎实开展，深入推进。

        项目开展稳中有序，学校师生都积极投入到“童漫作文”项目的实施与推广中。学校以项目班为抓手积极开展了“童漫作文”项目，两个班级均踏实有效地依托童漫教材，完成童漫作文练写活动。一幅幅生动有趣的漫画使得孩子们的作文变得生动有趣起来，一篇篇语言形象生动的范文也让孩子们有法可依。学校以市“童漫作文”项目活动为依托，例如四年级学生写作素养比赛活动，语文老师以班级为单位，组织习作评比。学生们围绕着素材，展开丰富的想象，用稚嫩却充满创意的笔触，描绘出一个个精彩纷呈的故事。学校积极组织教师参与相关项目活动。一开始，大家对这种新颖的作文教学方式好奇但无从下手。但随着一次次培训，宋老师及教师发展中心的领导们手把手教我们如何上好“童漫作文”课，有了许多学习和实践的机会。马闻老师参与了太仓市第二届“童漫作文”项目教师评优课，备课组、教研组听课、评课、议课，出谋划策，收获不同的体验，吸取了宝贵的经验。

       “童漫作文”符合儿童的习作规律，富有情趣，视觉化的图文极大激发孩子表达、书写的兴趣。随着项目的开展，我们也有了收获。

        孩子们的习作水平在项目推动中慢慢地有所提高了，之前只能写几行字的孩子现在已经能够达到字数要求甚至不仅仅局限于这四百字了；之前写作平铺直叙，不够生动，只会写流水账的孩子，现在已经能够通过童漫作文的写作中，掌握了将事情写生动的秘诀；之前本来就写得不错的同学，现在对写作文更感兴趣了，写起来更得心应手，更富有真情实感了。市级层面，我校在“童漫作文”项目学校四年级学生写作素养比赛中，一名学生获二等奖，两名学生获三等奖。

        项目开展初，学校只确立了两个班为项目班。随着项目的深入推进，项目班取得了丰硕成果。本学期初，学校决定进一步扩大项目的覆盖范围，以满足更多学生提升写作能力的需求。因此，新增了二年级的三个班级加入项目行列。

        9月11日，教师发展中心杨春柳老师莅临岳王学校，对“童漫作文”项目开展情况进行调研。杨春柳老师与两位项目班老师沟通交流，并深入班级，了解孩子们的写作能力与现状，为学校“童漫作文”项目的推动点明方向。

        “童漫作文”，不仅是一项教学活动，更是一次心灵的旅行。它让我们看到了孩子们无限的创造力和想象力，也让我们感受到了教育的温暖与力量。岳王学校将不断探索，更进一步地提升孩子们的写作水平。