11月8日上午，小英组全体老师一起聆听了张陶陶老师的公开课。内容是六年级上册第五单元Signs (Story time)。课上，张老师关注学生语言习得的“入”与“出”。学习语言的目的是为了运用。在新授语言之后，我在课中创设了很多让学生运用语言的机会，例如:在理解课文，完成表格时，让学生通过What sign can they see? Where is it? What does it mean?三个问题汇报自己自学课文以后得到的结果;在学完课文后，又给出语言框架，让学生根据表格与板书复述课文;在最后的talk and write环节，学生们运用今天所学知识，在不同的场景进行不同的对话，充分体现了学生们的语用能力得到了提高。课后研讨环节，张老师也对自己的课堂进行了反思。认为本节课中还存在一些不足之处，例如，在问答环节，可以尝试更开放的谈话形式，舍去例句，让学生在更自由的情境中表达自己的观点，让学生的思维更开拓，表达更精彩。另外，由于时间限制，未能让学生个体进行小短文的创编，也有些遗憾。

        评课环节，英语组成员肯定了张陶陶老师课堂的扎实和有效。课上，运动了多种教学方法，以问题为导向，层层递进，引导学生学习和思考，提高学生的思维品质。简笔画的精美，让整个课堂轻松愉悦。同时也提出了一些建议：1. 在后面复数环节中的完成表格，可以把标志图标去掉，放手让学生画一画，进一步巩固和理解所学内容，也能增加习题的趣味性。2. 可以拓展一些非禁令标志，可以让学生从正反两方面来学习，大学生了解到，标志不仅是有禁止的作用，更有指示的作用。3.课堂中对学生的小组活动少，学生合作性不强。可以增加生生对话，和小组活动，给学生提供更多口语练习的机会。4. 最后talk and write环节可以进行小组讨论，共同完成某一个场景的汇报，激发学生的潜能。复述环节如能出示一些语言支架，学生复述可能会更流畅。

        每一次的课堂教学不仅是一次学习，也是一次成长。希望青年教师们能把握好课堂，让自己不断成长。