“衔有温，接有度”，为进一步促进岳王学校中小学英语教学衔接，增强英语组深入交流，2024年12月5日下午，岳王学校中小学英语组开展了以“生活情境赋能学生英语合生长的策略研究”为主题的课题研究活动。

        一、理论学习篇

        活动伊始，由小学教科室主任王菊老师带领中小学英语组教师学习了新课标相关要点，以及文章《情境教学的“四境合一”》，从理论方面解读了情境教学在课堂上的分类。接着对观察量表的解读与分工做了说明，与会教师分工合作，对课堂进行观察，提出自己思考。

       二、 课堂教学篇

       接着，由小学部俞梓秋老师开展课堂教学。本节课内容为英语四年级上册第6单元At the snack bar（story time）。俞老师的课堂主要围绕着“点餐”展开，教师在教学中充分挖掘课件平台并应用多媒体技术，让学生有身临其境之感并有效服务于课堂中的语言输入、输出，开展生活情境学习，赋能学生合生长力活动设计。结合四年级学生对食品饮料类单词往往会很感兴趣的心理特点，充分利用板贴、图片、游戏及互动化信息课堂把语言点与学生生活实际联系起来，创设多种课堂情境，助力学生英语核心素养的生长。课中，英语组教师主动坐到学生中去，认真观察教师与学生表现，依据自己的观察点及时做好记录。

        三：交流研讨篇

        课堂展示后，由上课老师进行说课。俞梓秋老师从“如何运用生活化情境”和“如何赋能学生合生长”为两大支点，对课堂四类情境的构建进行说明，同时关注细节，从具体课堂实例解读赋能核心素养的生长方式。 继而，听课老师进行了分组讨论。大家根据自己的观察点和观察记录，进行深入探讨。然后由小学部张陶陶老师、中学部毛雨洁老师进行汇报。两位老师充分肯定了课堂的呈现，上课老师能够依据学段确定学习内容和目标，设计有趣的活动激发学习热情，诱导学生进入适切的深度学习。在教学过程中，抓住衔接点进行有效授课，为后续的进一步学习做好积累。

       活动最后，由王菊老师作总结：教学情境生活化，核心素养生长具像化。此次活动的开展，为中小学英语教学的衔接搭建了学习交流的平台，也让我们更期待后续活动的持续推进。