为了促进课题《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》的研究，提升岳王学校综合组内教科研能力，2025年4月24日，小学综合组开展了主题为“小组合作激兴趣 赋能学生合生长”的科教融合活动暨第五次教研活动。

        一、理论学习

        首先，吕群老师带着大家一起研读了文章《小组合作制在小学体育教学中的应用研究》进行了理论学习，并且对于观察量表做出了解读，老师们将从三个环节进行观察：1）小组合作的适切性2）小组合作的激趣性3）小组合作达成目的性

        二、课堂教学

宋建老师的《跨越式跳高》本课组织形式活泼，讲求启发引导，趣味性足，充分利用了器材的多功能、多价值的特点，来激发学生想学、愿学、乐学的学习内驱力。学生在老师引导下分组创设障碍练习形式，为学生自主学习提供了机会，让学生真切感受到自己是课堂的主人。学生在自主、合作的氛围中开展活动，更加激发了学习兴趣和积极性，突显出以人为本的亲和教育。

        吕群老师对本课进行了诠释，作为三年级《跪跳起》技巧课，以“跪跳起”技巧教学为核心，旨在通过合作探究为主、分层练习与体能训练为辅的教学方法，综合发展学生的运动能力、健康行为与体育品德。同时通过设置分层任务来关注个体差异，兼顾不同运动基础的学生。在课中渗透德育目标，通过合作挑战与克服困难环节，培养勇敢、互助的团队意识及抗挫折能力。

        参与听课的老师认真聆听观察老师的教学活动和学生的学习活动，并根据自己的观察点做好记录。

        三、交流研讨

        公开课展示结束后，全体教师齐聚会议室，就公开课的内容和教法进行了深入的讨论和交流。对教学设计、课程创新、课堂教学组织、场地器材利用以及小组合作等方面进行了全面而细致的点评和指导。

        “教”有所获，“研”有所得。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，小学综合组将以此次教研活动为契机，推动教学实践优化升级，让课堂更有质量，让学生绽放精彩！