9月11日下午，小学部英语组开展本学期第二次教研活动。本次教研活动的主题是暑期读书心得交流活动。组内成员分享了自己关于人工智能教育理论应用于小学英语教学的读书感想。

  本次理论学习的书目题为《给教师们的人工智能教育》一书。本书系统阐述了AI如何重构教学生态，提出教师应从知识传授者转变为学习引导者的角色转型‌。

王菊老师分享了自己的对于人工智能教育的实践感悟。她认为AI能帮农村娃补基础、找资源，但真正能让他们爱上英语的，是老师的耐心、是对农村生活的尊重。AI是桥，而老师是牵着孩子过桥的人。 AI是教育公平的桥梁，能帮农村小学破解英语教学的痛点。要带着书中的方法扎根课堂，试着用AI搭起农村娃的英语学习桥。

伍梦蝶老师分享了自己的感悟。她认为ai辅助教学可以提升教学效率，减轻教师负担。AI可以自动批改作业、分析学生答题数据，帮助教师快速了解班级整体学习情况，减少重复性工作，使教师有更多时间专注于教学设计、课堂互动和个性化辅导。ai辅助教学实现个性化学习，因材施教。ai辅助技术增强学习互动性与趣味性。

  张陶陶老师则深入探讨了 AI 技术在作文批改中的实践路径。她认为AI技术应用于作文批改，能够突破传统批改方式的局限，实现对学生作文的精准分析。它不仅可以快速识别语法错误、拼写错误，还能对学生的词汇运用、句式结构、篇章逻辑等方面进行细致评估。通过对学生作文数据的深度挖掘，AI能够为教师提供详细的批改报告，让教师更全面地了解学生的写作水平和存在的问题，从而有针对性地制定教学策略，助力学生写作能力的提升。

  俞梓秋老师也分享了自己的三点读后感悟。AI技术为小学英语课堂带来了前所未有的交互体验。在教学资源层面，AI强大的数据分析与资源整合能力，打破了小学英语教学的时空壁垒。“AI+小学英语教学”的深度融合应回归教育本质。教师应将AI视为教学的“脚手架”，而非替代者：利用AI的技术优势弥补传统教学短板，同时坚守教育者的人文关怀，在课堂中创设真实的语言运用场景，鼓励学生进行有温度的互动交流。

在我们英语学科中开展人工智能辅助学习也是很有必要的。“AI+课堂教学”的探讨，为小学英语教学点亮了一盏明灯。技术的浪潮下，唯有以学生发展为核心，理性驾驭AI工具，方能在传统与创新的碰撞中，构建充满生命力的英语课堂，让每个孩子都能在数字化时代找到属于自己的语言成长之路。希望，在接下来的教学中，各位老师根据学生的特点，积极开展融合教学实践。