2025年5月23日，太仓市实验中学教育集团在太仓市沙溪镇岳王学校举办江苏省教育学会、苏州市及太仓市级“十四五”规划课题集束式结题与中期论证活动。以“课题研助长 科教融促展”为主题，活动通过课堂观摩与分场论证相结合的形式，聚焦教育科研实践，推动集团内课题研究的规范化与深度化发展。来自集团各校的课题主持人、核心成员及科研骨干齐聚一堂，共探教育科研新路径，太仓市发展中心科研处严乃超主任进行了深入指导。

本次论证活动设三个分会场，覆盖14项课题的结题与中期汇报，涉及“合生长文化”“学科关键能力培养”“课程思政”等多个研究领域，展现了集团科研的多元视角和多维度实践。

一、课堂观摩：科教融合的实践先行

活动伊始，全体参会人员首先观摩了三年级英语研究课《Unit8 Colours》，由太仓市沙溪镇岳王学校伍梦蝶老师执教。课堂以“合生长”理念为指引，通过情境创设与互动探究，展现了“四境”的实践路径，为课题论证提供了鲜活的教学案例参考，为课题研究与教学实践的深度融合奠定了实践基础。

二、分场论证：多维度课题研究的深度碰撞

分会场一：

本会场由太仓市沙溪镇岳王学校王菊主持，太仓市发展中心科研处严乃超主任进行了论证。

本场聚焦“合生长文化”系列课题，周国强、王菊主持的《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》与陶华阳、徐英负责的《基于“合生长”理念的数学融贯式教学实践研究》完成结题汇报，展现了乡村学校通过文化浸润与学科融合促进学生连贯发展的实践成果。王晓峰、夏频频的《“合生长文化”视域下学生职业生涯小初一体化指导的研究》及王菊、许萍的《指向深度思维的综合实践活动主题化课程实践研究》进行中期汇报，呈现了阶段性研究成效。论证专家严乃超、王菊针对课题的实践路径与成果提炼提出优化建议，强调乡村教育研究需进一步凸显地域特色与学生发展的连贯性。

分会场二：

分会场二开展5项课题集中论证活动，其中包含1项苏州市级规划课题中期论证及4项太仓市级课题结题论证。徐琳琳、赵军的《指向学科关键能力的初中数学单元化学习策略研究》与张健、顾建丰的《指向学科关键能力的初中信息技术大单元学习任务设计研究》分别进行中期与结题汇报，突出单元化学习在培养学科核心素养中的探索。吴祎璠、林晨的《PBL模式下初中数学大单元教学设计研究》、陆挺、杨晓东的《基于学生自主创新实验项目化学习的实践与研究》等四项太仓规划课题完成结题汇报，展示了项目化学习与大单元设计的实践成果。各课题团队从资料梳理到实践转化的深入探索，彰显了课题研究的扎实性与系统性。

太仓市实验中学教科室金明主任与高新区中学教科室徐健主任作为论证专家，高度肯定了各课题在教育教学实践中的创新价值与应用成效，认为研究成果对区域教育发展具有积极的借鉴意义。同时，专家们从课题结题与中期报告的规范性、成果提炼的精准度、研究结论的推广性等维度提出具体建议，为课题后续深化指明方向。

分会场三：

第三会场由太仓市沙溪镇岳王学校陈益锋副校长主持。太仓市陆渡中学的三位教师分别就各自的课题研究进行中期汇报：胡依老师围绕《初中英语课堂“教、学、评一体化”的教学设计与实施策略研究》，深入探讨英语教学中“教、学、评一体化”融合路径；朱庆国老师详细阐述了课题《生物实践活动中“植美”课程开发与研究》的研究措施，分享生物实践课程的创新开发经验，研究成效丰富；陈玙加老师聚焦《学习共同体视域下初中英语“以读促写”教学研究》，阐述如何通过阅读提升学生写作能力。太仓市浮桥中学秦倩倩老师带来《初中历史“课程思政”项目化学习的实践研究》的结题汇报，全面总结课题研究成果与实践成效，形成了有效的初中历史“课程思政”项目化学习的实施策略和路径。

汇报结束后，太仓市沙溪镇岳王学校陈益锋副校长与太仓市陆渡中学唐文燕主任分别从课题研究方法、研究成效和成果的深化、实践及应用辐射等多个维度提出专业建议，为各课题后续推进与成果优化指明方向。

本次集束论证活动既是对现有课题的阶段性检验，更是一次集团内科研智慧的共享与提升。各课题组需根据专家建议优化研究路径，聚焦“问题真、过程实、成果新”的科研导向，推动课题研究成果向教学实践转化。

本次活动通过多会场、多学科的立体式论证，展现了太仓市实验中学教育集团在“十四五”期间的科研深耕成果，为区域教育科研的高质量发展提供了实践范本。