出席对象

课题组成员

地点

三楼会议室

时间

2023年 2月14日

研究主题

理论学习

所要解决问题

了解我国职业生涯教育的现状及归因，针对我校实际，制定符合我校实际的生涯指导方案。

研究方法

交流讨论法

过

程

与

思

考

记

录

2023年2月14日，《“合生长文化”赋能乡村小学生职业生涯规划指导的研究》课题小组集中二楼会议室开展课题研讨活动。

本次的课题活动主要主要涉及两个问题，一是讨论每个成员要为课题做什么，又可以从中收获什么，怎样做到思想统一；二是对课题工作进行基本分工。王晓峰校长引导大家从结题要求倒推课题组工作，并组织大家学习了相关论文八篇，最后进行了课题分工安排。

活动中王晓峰副校长主持学习张小红老师的《我国职业生涯教育：现状及归因》的相关文献，要求大家认真学习文中内容，联系学校实际，进行具体应用。

夏频频老师汇报了课题进行职业访谈的过程及小学部学生问卷的结果及分析，并向课题组成员分享了课题组申报的苏州市专项课题《“合生长文化”赋能学生职业生涯小初一体化指导的研究》顺利立项，也预示着下阶段研究的对象要扩大，希望成员们迎难而上。

获

得

的

主

要

结

论

目前世界上许多国家如美国、英国和日本等国都有较完备的职业生涯教育体系，开设了职业生涯教育课程，通过社会、学校的共同努力，帮助个人建立实际的自我观念，并借助职业生涯选择、职业生涯规划以及职业生涯目标的追寻实现与个人才能相适应的职业生涯目标。我国的台湾省也进行了较早的尝试。但是我国大陆在此方面起步较晚实践经验较为欠缺。理论研究目前在我国大陆处于探索阶段 期刊网上从1979年至今将生涯教育作为文章篇名的很少，涉及的大多是大学生生涯教育，中小学生涯教育几乎空白。

实践层面我国大陆职业生涯教育仅出现在大学被称为“就业指导”而在中小学几乎没有对学生进行过职业生涯教育。 在我国大学生中开展的职业生涯教育对教育的重要性的认识、教育功能的发挥、教育的系统性、协调性等方面都存在许多不足，距离真正意义上的职业生涯教育还有相当一段距离。

结合我校师生关于职业生涯指导的问卷结果来看，青年教师对职业规划教育一般有一定的认识，且普遍认为在小学阶段就实施职业生涯规划教育是非常有必要的。但是在实际教学过程中，由于教学职业规划内容复杂，教材匮乏，教学任务重，课程过多或者一个班级里的学生数量过多等各种主观、客观原因造成了教师对职业生涯规划教育有心无力，没有时间精力去学习相关的理论知识，只是在课堂教学中渗透相关内容。而一些教学经验比较丰富的老教师则认为，在小学阶段开展职业生涯规划没有必要，小学生身心发展不全面很难理解相关的内容。另一方面，他们认为小学阶段最重要的是给学生养成良好的学习习惯，取得优异的成绩才是最重要的，只有取得优异的成绩才能在择校就业时有更多的选择机会。但是他们却忽视了一个最重要的问题，学生终究是要选择自己的职业，而选择什么职业、怎样选择职业就是我们从小学阶段就要给学生培养的。只有这种职业意识才能做好职业规划获得幸福人生，因此，开展小学生职业规划教育首先要让所有教师在思想上重视起来，转变教师的认知。

物化成果

研修记录