出席对象

初三学生、家长

地点

初三教室、三楼会议室

时间

2024年3月25日

研究主题

拼搏，走向真实的优秀，初三学生生涯规划

所要解决问题

让学生在立足现实的基础上，为未来的职业生涯做好准备、打好基础；让学生明确自己的优势是什么，明天的我能做什么，今天的我该做什么，注重培养学生的自信心。

研究方法

专家引领、课例研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

2024年3月25日，《“合生长文化”赋能学生职业生涯小初一体化指导的研究》课题组开展三月课题活动。

环节一：家长学校

为了更好开展家校合作，加深家长对中考政策的了解，解决家长对孩子未来规划的各种困惑；为了让学生对未来有明确的目标、浓厚的兴趣和良好的心理准备；让学生在立足现实的基础上，为未来的职业生涯做好准备、打好基础；让学生明确自己的优势是什么，明天的我能做什么，今天的我该做什么，注重培养学生的自信心。课题组邀请了江苏省沙溪高级中学、无锡宏源技术学校、南通市蓝领技工学校三所学校为家长和学生做学校介绍，做职业规划介绍。

环节二：学生体验

同时，社工孔老师也在初三年级开设了生涯探索课，部分同学还参与了职业体验，初步了解了相关专业的设置和发展趋势，亲手实践操作了部分设备，近距离感受到职业的魅力。

反思：

初三学生正处于人生的一个重要转折点，他们面临着升学和职业规划的重要决策。通过生涯指导，学生可以更清晰地了解自己的兴趣、特长和未来可能的发展方向，从而为他们的高中选科、职业规划以及未来的人生道路提供有力的指导。同时，生涯指导不仅关注学生的职业规划，也注重培养他们的职业素养和综合能力。通过参与实践活动、模拟面试等活动，学生可以提升自己的沟通能力、团队协作能力、解决问题的能力等，为未来的职场生活做好准备。

生涯指导不仅针对学生，也针对家长。通过参与生涯指导活动，家长可以更加了解孩子的兴趣、需求和未来规划，从而与孩子进行有效的沟通，共同为孩子的未来发展出谋划策。

获

得

的

主

要

结

论

1.开展家校合作，加深家长对中考政策的了解，解决家长对孩子未来规划的各种困惑；

2.让学生对未来有明确的目标、浓厚的兴趣和良好的心理准备；

3.让学生在立足现实的基础上，为未来的职业生涯做好准备、打好基础；

4.让学生明确自己的优势是什么，明天的我能做什么，今天的我该做什么，注重培养学生的自信心。

物化成果

研修记录、课例