活动伊始，由小学教务处周诗诗老师带领中小学语文组教师学习了新课标相关要点，以及文章《基于统编语文教材的古诗文小初衔接教学研究》。接着对观察量表的解读与分工做了说明，与会教师分工，分别对两堂课进行观察，提出自己思考。

        接着，由两位教师开展课堂教学。第一节课由小学部陈舒婷老师执教四年级《铁杵成针》，陈老师的课堂注重朗读，使书声琅琅成为走进文言文的必经之路，并巧妙利用文本中的相关语句作为支架，激发了学生的思维。整节课关注学习内容和学习方法的改变，设置情境导入，并借鉴多元智能理念，将差异化学习落到实处，课堂容量很大，使文学阅读走向深处。 第二节课由中学部曹畅老师执教七年级《登临诗——登幽州台歌、望岳》，陈老师从回顾学习方法入手，设置多样的活动环节。注重对学生学法的指导，由“温故知新”填空式的表达，到“品味诗心”以作者第一人称的口吻表述，再到“传承诗词文化”中，运用课堂所学，选一首课外登临诗，写300字的诗歌评析。由浅入深，由表及里，由课内到课外，帮助学生更好地掌握鉴赏登临诗的方法。语文组教师主动坐到学生中去，认真观察教师与学生表现，依据自己的观察点及时做好记录。

        课堂展示后，先由两位上课老师进行说课。老师们深入文本，以学生学习品质及能力提升为着力点，设计活动，逐步推进，体现了“合生长”语言表达能力的生长。 继而，听课老师进行了分组讨论。大家根据自己的观察点和观察记录，进行深入探讨。然后由小学部张晶老师、中学部吴艳芳老师进行汇报。两位老师充分肯定了课堂的呈现，上课老师能够依据学段确定学习内容和目标，设计有趣的活动激发学习热情，诱导学生进入适切的深度学习。在教学过程中，抓住衔接点进行有效授课，为后续的进一步学习做好积累。

        活动最后，由周诗诗老师作总结：传承诗词文化，坚定文化自信。此次活动的开展，为中小学语文教学的衔接搭建了学习交流的平台，也让我们更期待后续活动的持续推进。

        品质发展，智慧碰撞，有效衔接。岳王学校将继续做好中小衔接工作，携手并进，做到切实提升学生学习品质，加强教师教学能力。