为了促进课题《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》的研究，提升岳王学校综合组内教科研能力，2024年5月15日，岳王学校小学部综合组全体教师集中信息教室开展了主题为“借助学习任务单，赋能学生合生长”的科教融合活动暨第六次教研活动，本次活动由组长潘静琰主持。

        一、理论学习

        首先，潘静琰老师带着大家一起研读了文章《巧用学习单，激活信息课》、《基于翻转课堂的小学编程教学实践探索》进行了理论学习，并且对于观察量表做出了解读，老师们将从知识层面生长、探究能力生长和思维能力生长三个观察指标进行观察，并且分设二级指标进行重点观察。

        二、课堂教学

        接着由潘静琰老师执教五年级信息科技《解题大挑战》，本节课以小辰解题大挑战为主题展开本课的学习。学生结合课堂教师引导，发现问题，解决问题，通过任务导学单内的帮助进行自主学习、组内合作学习及组间互助学习，认识列表的概念及组成部分，理解列表的输入、读取等一般使用方法，学会利用列表和变量编写随机出题程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力。

        参与听课的老师认真聆听观察老师的教学活动和学生的学习活动，并根据自己的观察点做好记录。

        三、交流研讨

        课堂展示后，潘老师进行了说课，分别从学情、教学目标、重难点、教学环节、课后反思进行了分析。本课巧借学习活动单引导学生在课上通过自主探究完成练习，提高学生的探索能力，促进学生计算思维的培养，提高学生的创新能力，培养学生的设计思维和信息素养，赋能学生合生长。听课老师们根据自己的观察点分组进行了交流研讨，每位老师认真记录，进行了精准的阐述以及给予了改进意见。

        最后，组内老师将各个观察量表指标汇总总结，升华了本次活动的主题。科教融合活动既是一次学习，更是一次成长，本次活动落实“教科研训一体”理念，从学生视角深入课题研究，借助学习活动单助力学生合生长。