根据太仓市教师发展中心科研处针对教科室主任师资队伍建设的具体要求，本学期将继续推进科教融合“七个一”工程。为了更好地完成研究任务，提升个人和团队的科研水平，从而促进学校科研水平再上新台阶。计划制定如下：

一、订好一份计划——教育科研走向有序

认真解读太仓市教师发展中心科研处的学期计划以及学校的工作计划，思考上学期科研工作的亮点和存在问题，主动与分管校长及科研骨干集体商讨，制定合理的有操作性的学期计划，计划将分别从理论学习引领、科研队伍的建设、科学方法引领、成果推广等方面，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能,明晰“让研究更聚焦,让方法更科学,让成效更久远,让成长更快速”的方向,努力提高学校教科研品质，提升教师专业品质，更好地服务学生成长与学校发展。还把主要活动细化到每个月中，形成月行事历，扎实有序的推进。

二、抓主课题研究——教育科研走向全员

1.认真开展十四五课题的研究，主持苏州市规划课题《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展》、省教育学会《指向深度思维的综合实践活动主题化课程实践研究》，指导课题组开展课题研究、上好课题研究课。

2.依托现有课题，与周国强校长一起寻找学校发展新路径。本学期将进一步推进省、市级课题的研究，针对目前科教融合专项主题难以寻找等突出问题，细化制度建设、实践研究等内容，以项目化形式开展协同研究，积极探索教育创新路径。本学期继续开展数学学科的中小学衔接活动，通过中小学大研修，达到推广研究经验和成果的目的。

本学期将继续开展“‘合生长文化’引领下的数学“融贯式学习”、英语中小学衔接及对学生小初一体化生涯指导等课题研究，从课题组成员向每一位普通老师辐射，让全校老师人人投入到课题研究中，使科研走向全员。

三、抓课题组活动——科教融合走入常态

1.开展好科教融合活动

本学期结合太仓市发展中心要求，开展以“教科融合”形式开展“合生长课堂”教学专题研讨活动。本学期计划结合学校课堂建设及数学“融贯式学习”研究方向，制定了具体的方法措施。开展“合生长课堂”同类课题研讨活动暨中小学课堂教学衔接活动。通过活动，关注学生学习素养的养成，为学生的健康成长、可持续发展助力。

2.开展好科研活动。学校继续开展每月一次的“合生长大讲堂”活动，邀请专家来校对学校的教科研训工作作指导和引领，对教科研训工作有一进一步的理解与支持。

四、读好一本书

本学期，根据太仓市教育要求，给每位老师订一本教学书籍《势不可当的学习》，并开展“共读、共写、共成长——书香致远系列读书活动”，认真阅读并组织青年老师一起交流阅读感受。同时，认真阅读发展中心下发的结合教师发展中心下发的电子刊物《燃荻》，并将阅读感受及收获在校内与老师们共同分享学习，引起大家的共鸣。

五、做好一次讲座

青年教师是学校的新鲜血液，需要加强教科研培养。本学期结合各级各类论文评比情况，将组织一次“学习研究策略，提升科研素养”的专题学习。并且将为青年教师们开展主题为《课题进课堂的路径与策略》专题讲座，从课题进课堂的活动路径开始，分课堂前、课堂中以及课堂后三个方面进行讲解，主要是确定主题的目标与实操分析，课堂流程的设计策略，以及课堂观察的指标维度制订策略和以学思教的策略。

六、带好一个团队

带领岳王学校课题组成员每月组织课例研磨、论文指导、读书交流等形式多样的活动，鼓励共同体成员积极参加高层次研修活动，同时带好学校小学部英语组开展教科融合活动。以课题研究为抓手，重点围绕课题方案撰写、文献综述和调查报告的撰写、课堂观察量表的设计等方面对教师进行集体、个别的分层辅导，提升教师课题研究能力，通过自主研修、专家把脉等多种形式的团队建设，让不同老师得到不同的发展，提升教师科研能力的同时培育好科研骨干。

七、推荐一批成果

：一是开展课题成果展示活动（课题进课堂、课题成果展）；二是将课题研究论文积极向省级刊物、《太仓教育》投稿，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来；三是整理“十四五”课题相关研究成果，引导大家在研究过程中善于总结，善于提炼，力争有一批高质量的科研成果推荐出来。