2月

“学生深度思维的主题化综合实践活动课程”研究

进行理论学习，确定“学生深度思维的主题化综合实践活动课程”研究子项目，并制定本学期计划

1.王菊、闫文佳进行理论学习分析；

2.进行计划制定

文献研究法，行动研究法

1. 形成课题学期研究工作计划表；

2. 两份理论学习心得。

3月

“学生深度思维的主题化综合实践活动课程”的理论培训

“学生深度思维的主题化综合实践活动课程”分析指导，了解课程的一般模 式和实施措施

王斌老师专题讲座

文献研究法，经验总结法

指向“学生深度思维的主题化综合实践活动课程”文献研究报告。

4月

中草药活力课堂中的深度学习

实践中生发学生的深度思维，提高学生动手能力

1.许萍老师上课；2.邀请专家指导。

课例研究法

形成“生活实践主题课”课例

5月

生活创新主题课程研究，关注技巧与常识

学生深度思维中的创造元素研究，发展学生的创新思维。

1.邀请专家进行示范课指导2.开展课题研究课：《食物储存方法大揭密 》

课例研究法，课堂观察法，行动研究法。

1.课堂观察报2.形成“生活创新主题课程”课例

6月

环保研究课程研究，关注普识与掌握

依托项目式学习方式，开展主题化综合实践课程以激发学生深度思维的可行性探究

整月开展项目式主题学习

《昆虫旅馆》

行动研究法，课例研究法

形成“自然环保主题课”课例