过程： 2025年3月26日上午，太仓市综合实践活动课题组在金仓湖小学开展了主题为“指向深度思维的综合实践活动主题化课程实践研究”的活动。本次的活动共分为三个环节。 环节一：观摩三节课 首先，课题组成员一起观摩了三节课，分别是科教新城实验小学徐娅楠老师执教的《小零食大学问》。徐老师通过三个任务活动，和学生共同探讨出零食配料要干净，零食营养要均衡，零食选择要均衡三大结论，为学生选择零食起到了科学指导作用。并紧密勾连到了马上到来的清明节创意制作青团来感受传统文化的魅力，很好的联系了思政元素，紧密联系了生活中的德育。随后是港城小学的张雪宜老师执教的录像课《设计学校农场游览指南》，本节课通过设定主题制定计划、活动开展、成果展示、评价四部分充分联系了学生生活中经常接触的学校农场这个元素，紧密联系了生活实际，让孩子们对学校农场更好地向学生、老师、家长的开放准备了充分的游览资料，主题鲜明而实用。第三节课是 执教的《健康生活“油”此而来》，钱老师的课层次分明，主要分为“健康食油知多少”“正确选择有技巧”“合理烹饪手艺好”三部分，让学生从认知到实践，充分体现了从学到做的过程。 环节二：听讲座 随后，太仓市实验小学的许萍老师做了《“一领二体三感”——小学综合实践教学中的地方资源开发与利用途径探索》的讲座。许老师从顺藤摸瓜，“一领”地方资源中的自然“风光”，有的放矢，“二体”地方资源中的物产“魅力”，追本溯源，“三感”地方资源中的人文“亮点”三个方面介绍了综合实践活动和地方资源如何“联姻”的方法。许老师的讲座中通过一个个生动的案例，让在座老师的老师了解到了地方资源的魅力，学到了地方资源在综合实践活动教学中的重要作用。 环节三：评课 最后，闫文佳老师、许萍老师、王菊老师对三节课进行了评课。三位老师都肯定了三节课充分扣住了生活化情景这个关键元素，并且每节课都很好地进行了育德活动。此次活动紧扣了主题，是不错的三节好课。 同时三位老师也对三节课提出了商榷之处，希望对以后的课有参考借鉴价值。 |
