过程： 2025年4月28日上午，太仓市综合实践活动课题组在科教新城南郊小学开展了主题为“指向深度思维的综合实践活动主题化课程实践研究”的活动。本次的活动共分为三个环节。 环节一：观察公开课 首先，由闫文佳老师展示综合实践活动课公开课《鲁班带你“云”布展》。本节公开课围绕农具陈列馆、农具文化馆、农具创新馆这三个活动开展。闫老师主张从学生课前自主调查农具、认识农具开始延展到课堂上认识身边的农具，然后通过自主创新小组合作进行颂一颂农具来创作包含农具的诗歌，画一画农具、表演包含农具的农耕舞蹈。最后学生利用AI对传统农具石墨进行创新，创作出来的石墨使用更轻便，效率提升，产量更高，外形更好看。课题组的老师进行了充分的观察。随后闫老师进行了十分钟说课，在说课的过程中，闫老师阐述了通过本课对学生核心素养的培养，研究方法的渗透、利用AI给学生赋能等重要信息。 环节二：评析公开课 公开课展示后，课题组成员集中在一起，就这堂课展开了交流和讨论。大家分别阐述了自己的想法并给予了意见。肯定了闫老师这堂课的优点和不足之处。这堂课所选内容符合学生的心理年龄，符合充分利用学生身边实践资源的元素，基于学生对于信息技术，对于AI的新奇感来认识农具、布置农具馆、创新传统农具。整堂课学生兴趣盎然，积极参与。在场听课的其他老师也提出了修改建议：对于学生设计创新传统农具，要更放开，不仅仅是石墨，其他的传统农具都可以让孩子根据自己感兴趣地借助AI来设计，给孩子对于未来畅想埋下想象的种子。闫老师认真聆听进行记录。 环节三：上课老师反思 闫老师表示在这节课的一路打磨过程中，通过大家集思广益，她对于这节课的思考以及学生核心素养的培养有了更深层次的认识。随着新课标理念的逐步落实，闫老师在不断地实践中，真切地感受到综合实践活动的综合化更为重要，要打破学科间的壁垒。同时，学生的学习实践活动将会变成一种整体建构的结构化学习，助力学生成为能适应未来生活的、更加全面发展的人。
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