2023年6月基于“合生长”理念的数学融贯式教学实践研究，课题组成员开始了本学期的第一次课题研讨活动，围绕“基于“合生长”理念的数学融贯式教学之复习课课堂的教学实践”这个主题展开探究。

本次活动由三个环节：第一个环节是观摩许歆余老师执教课。

许教师的用心的教学设计，课前能细心备课，课堂把控较好，为我们带来了精彩的课堂实践。听课教师精准点评，更解答了我们听课评课时的思考的不足，收获颇丰。

    第二环节是授课教师自评。

复习课的重点在于思想，明确题目类型总结归纳思想方法，在复习课时复习知识点的部分应该穿插一些小问题，在题目的设计方面可以多加一些变式在题目形式上可以多花一些功夫，这样更能提起学生的学习兴趣锻炼学生的思维。课堂容量可以适当增多，做好分层训练，这样可以让查漏补缺更加全面。

第三环节课题组对许老师的课进行一个点评指导。

金老师：围绕函数单元做了合理的设计，让学生的知识点自然生长，关注学生的课堂反应，有利于提高课堂教学效果。

陶老师：教学设计合理，用小学阶段的方程知识，成长到函数知识，用对比的方法开启函数的教学，，融贯中小学的代数的传承和变化，让学生的数学知识自然生长。

范老师：复习阶段应该注重知识的结构化整理，为复习阶段学生的基本数学素养做好准备，也在数学结构化综合复习中中做好融贯工作。

本次活动主要解决：复习课的课堂，围绕知识结构化复习，完成数学融贯式教学实践的尝试。

通过很次活动，总结反思后的措施如下：复习课的课堂，围绕知识结构化复习的认识。

复习课的课堂，围绕知识结构化复习的实践。复习课的课堂，围绕知识结构化复习的反思。

   本次课题课例研讨活动的开展，是基于“合生长”理念的数学融贯式教学之复习课课堂的教学实践，为“基于合生长理念的数学融贯式教学研究”今后的工作指明白方向。课题组全体教师谨记今天活动中提出的中肯评价与合理建议，力争扎实推进课题研究，把课堂变成扎实的课堂，高效的课堂。