为充分发挥教科研训一体化的作用，提升学校科教融合实战能力，推进“活力课堂”实践研究，推进课题基于“合生长”理念的数学融贯式教学研究。太仓市“活力数学”同类课题教科融合活动暨太仓市初中数学青年教师学科素养培训活动暨中小学数学衔接活动在太仓市沙溪镇岳王学校举行。  

本次活动特邀太仓市数学教研员张晓东老师，太仓市教师发展中心科研处严乃超主任，太仓市数学学科带头人徐琳琳老师，太仓市同类型课题组成员，太仓市初中数学见习教师及岳王学校中小学数学组全体教师参加此次活动。

此次活动由太仓市沙溪镇岳王学校教科室主任王菊老师主持，围绕基于“合生长”理念的数学融贯式教学之图形与几何领域课例研究活动这一主题。

理论学习篇

课题主持人徐英副校长做理论学习解读，带领课题组成员学习《浅谈几何教学中“平行和垂直"的中小衔接》《中小学数学图形与几何实验教学的衔接研究》《新课标视角下的中小学几何教学有效衔接》，结合新课标和课题主张，进一步研究基于“合生长”理念的数学融贯式教学。随后课题主持人陶华阳老师进行了

观察量表的解读，为接来下观课评议进行观察分工。

课堂教学篇

首先全体教师观摩了岳王学校王锦艺老师执教的四年级《平行 》，王老师从生活中平行的实例出发，从找一找、指一指让学生感受生活中的平行，随后从平行的定义、表示、画法出发逐步建立平行的认识，体现了合生长理念在教学实践中的作用。

然后全体教师观摩了岳王学校许歆余老师执教的七年级《平行 》，许老师从几何学习的基本路径出发，研究平行的定义的辨析，平行的表示，平行的图形，再到平行加持下构造的线段和角的关系，这几方面进行探究，也体现了知识思维能力的成长。

分组研讨篇

两组观察小组进行分组研讨，围绕教师的教与学生的学，就课堂的观察和反思进行了反馈和交流，并把意见和建议汇总，现场完成汇报PPT，以便下一阶段的分享。

说课评课篇

执教王老师从教学设计的初衷、教学基本思路、课堂导入、题目的选择、语言的精简、问题的设计等做了汇报。执教许老师从回顾平行线的画法，探究基本事实的推论以及知识结构化呈现上做了汇报。

随后，议课小组反馈。陶华阳老师代表教师观察小组发言，从教师的课前准备的磨课研讨到观察量表的设计再到基于观察量表的“合生长”指标和“数学融贯式”指标精心教师教学行为的观察反馈。突出纵向上以教学结构中的螺旋上升为指向，体现知识的联系性和发展性，教学方式的传承性和整体性。

钱君智老师代表学生观察小组发言，以关键词的方式进行反馈“重分类、放手探、重勾连、整体性、融贯性”，突出横向以教学内容中的知识互动为指向，发挥知识的知识性和认知的融贯性。

然后太仓市第一中学陈晨老师代表同类型课题组交流发言，分析了本次活动的收获，也给出了听课后的思考和建议，让执教老师收益良多。

专家指导篇

太仓市数学教研员张晓东老师做了学科指导，对两节数学课表示高度赞同，在肯定优点亮点的同时给与在座老师四个思考：小初衔接、新课标下的结构化教学、数学研究方法、几何初始课的教学。给了大家很多启思。

太仓市教师发展中心科研处严乃超主任做了科研指导，肯定了本次教科融合活动的组织和开展，并在课题研究的理论学习、观察量表中的设计和优化给出了专业的建议，为课题后续的研究指明方向。

最后周国强校长做最后总结讲话，肯定了课题组老师的辛苦付出，感谢教师发展中学的专家指导，并对提出三赋能:赋专业之能、课堂之能、育人之能;坚持目标导向，提升闭环思维。

为者常成，行者常至;奋楫笃行，行稳致远。本次活动让我们在实践中反思，在反思中成长;让我们基于“合生长”理念的数学融贯式教学为载体，以育人为中心，齐心协力，继续以昂扬的斗志，饱满的热情投入到工作中，聚焦真问题，赋能新课堂!