2024年4月12日，太仓市“综合学习 教评一体”活力课堂教学展示活动——初中化学分场暨太仓市初中化学培育站第16次教研活动在太仓市沙溪实验中学举行。本次活动具体由太仓市化学教研员、化学培育站导师云磊老师组织，苏州市初中化学教研员曹旭琴老师出席了活动。本次课堂展示活动由云磊、陈婷、陈益锋3位老师执教，其中云磊老师是培育站导师，陈益锋老师是培育站主持人。本次活动既是太仓市初中化学的一次盛会，也是培育站两位导师的一次示范课。这是《素养导向下的初中化学项目式学习实施策略研究》课题开题后的第1次研讨活动。

    云磊老师开设了《盐的复习》一课，以制造豆腐使用的两种点卤剂：硫酸钙与氯化镁引出课堂，用问题串串联课堂，整节课紧扣“化学的不绝对性”这一观点，多次通过“提出问题-设计实验-提出质疑-改善实验-得出结论”这一流程，提高学生的化学学科素养，提升学生的科学严谨性。

    陈婷老师开设了以“制作火箭”为核心情境的公开课，将化学学科与物理、历史、思想政治等学科紧密结合，综合复习了燃烧条件、能量变化、推进剂的优缺点与选择、所需燃料的定量计算等知识，并且运用项目式学习的形式，鼓励学生查阅资料、公开展示，使课堂变得充满活力。

    陈益锋老师基于培育站申报的课题，以生活主题的项目式学习为载体，以粗盐提纯为内容，以培育学生核心素养为目标，开设了《食盐的故事》一课。将化学学科与语文、历史、地理、思想政治等学科紧密结合，以小见大，不仅对已有知识进行了复习，而且让学生意识到化学学科与其他学科衔接的可能性。以食盐为项目，开展了项目式学习探索，鼓励学生主动探究，多学科融合探索知识，同时也为培育站学员进行项目式学习做了一点尝试和示范。

    会后的研讨中，三位上课教师谈了自己的课堂设计思路和反思。在评课环节中，苏州市教研员曹旭琴老师给予了与会的老师们非常全面的评论视角。从化学角度、从课标角度对盐的复习课设计进行了分析。课标对盐的要求核心是“应用”，且减少“记忆性试题”，因此盐与其他种类物质（金属、酸、碱等性质）的互动应该成为复习课设计的重点。除了结构化的知识教学，还要关注运用课内重要工具（溶解性表、复分解反应等）来解决实际问题的能力。曹老师以海水制盐为案例，结合盐城的地理特征、中国古代人的结晶工艺、中考典型例题等具体案例，分析了活动设计的可行性方案，鼓励老师们设计高质量问题，结合最新技术的发展，对知识收放自如，让课堂更有层次。最后，曹老师鼓励大家要结合理论分析与真实情境的异同点，即结合工业流程中面临的实际问题，课堂创设须体现化学学科的科学性与严谨性，努力提高学生的思辨性。

     太仓市教研员云磊老师希望大家认真体会曹老师的发言，领悟课标和时代对我们教师的现实要求，上好每一堂课，创设好每一个问题，培育和发挥好学生学习化学的热情，努力提高学生的化学核心素养。

    最后，培育站主持人陈益锋老师对本次培育站活动进行了总结，欢迎太仓市实验中学教育联盟化学工作坊的老师加入培育站课题的研究，并为各学员布置了下阶段课题研究的具体任务。希望大家通过本次活动学习，积极探索项目式研究的策略，扎实推进自己的项目式研究主题。三位展示课老师都有项目式研究的背景，在课堂展示环节学员们也都感受到了项目式研究的活力，今后将更加坚定项目学习模式，坚定培育学生化学核心素养。