2025年8月26日，太仓市乡村（初中化学）骨干教师培育站第4次活动暨与无锡经开区尹峻名师工作室交流研讨活动通过腾讯会议在线上举行。本次活动的主题为“专家引领，学员交流，共研成长”，主要围绕初中化学跨学科实践下项目式学习主题进行研讨。活动由太仓市沙溪镇岳王副校长、培育站主持人陈益锋老师主持，无锡经开区化学教研员尹峻老师线上指导，太仓市乡村骨干教师培育站、初中化学项目式学习课题组和无锡经开区尹峻名师工作室全体成员参与了本次活动。这也是《素养导向下的初中化学项目式学习实施策略研究》课题开题后的第15次研讨活动。

活动议程一：项目式学习案例交流研讨

首先，由培育站赵涔辰老师分享自己的项目式学习案例。赵老师的项目式学习主题和酸碱盐有关，以实验室制备氧化铁红为情境。首先介绍了本案例的思路来源于苏州高新区实验初级中学袁芳老师的初中化学“酸、碱、盐专题复习”的项目式教学—废铁的回收利用，通过这一案例说出了自己的项目设计思路。接着对教学内容分析，分别从化学观念、科学思维、科学探究与实践以及科学态度与责任的角度体现核心素养，这一点得到了尹老师的肯定。然后对项目任务教学流程进行讲解，从认识氧化铁到制备氧化铁再到优化实验方案最后展示回收成果，整个过程不仅让学生复习到知识点还让学生体会到学习的乐趣和应用性。最后，赵老师对教学进行了反思，谈了今后的改进设想。

随后，培育站孟安老师结合自己上过的项目式学习案例进行反思和后期展望。孟老师的项目式学习课题是《皮蛋中的化学》，觉得自己在课中明显感觉到讲的时间太长，而学生做的时间太短，所以在开展项目式学习的时候，一定要做到学生为主体，给学生尽量多的时间，环节设计的不够精炼。孟老师通过反思认为要精简环节设计，在选定课题之后，要多去网上查找资料，寻找论文或者其他教师上课的视频资料。可以先参考其他教师的环节，将环节罗列之后再去思考。这些内容是不是自己需要的，可以根据这些内容再进行。删减改编，选择最适合自己的教学风格和学生的学习方式。

其他4位培育站老师也进行简单交流。

活动议程二：感想交流

无锡经开区尹峻名师工作室成员徐小艳老师和丁倩雯老师两位代表发言交流。

徐小艳老师对于赵涔辰老师的案例进行了总结，还结合孟安老师的课后反思，谈谈自己对对项目式学习的理解。认为项目式学习是以真实问题为化学主线，让学生融合多学科视角在解决问题中逐步掌握化学知识，项目式教学需要最终实现可落地有价值的项目成果，让小组展示项目成果，反思误差原因，体现应用价值。

丁倩雯老师作为年轻教师，提出了自己在教学中遇到的一些困惑，比如在备课过程中，自己想说的内容较多，一节课又讲不完，习题也来不及讲解，该如何协调这一矛盾？还有关于方程式配平、计算这些单纯知识性的教学，学生上课的积极性明显不如实验课的效果。引发了不少教师的反映和思考。

活动议程三：专家讲座

学员们的案例分享和交流，引发了大家的思考。随后，由无锡经开区化学教研员尹峻老师解答了大家的困惑，围绕《如何开展跨学科实践下的项目式学习》做了项目式学习跨学科教学的专题讲座。

尹老师分享的内容非常丰富，有项目式学习理论、有好课评价标准、有核心素养教学要求等。强调了根据化学学科核心素养的落实提出如何引导项目化学习中学生的价值观，还引用了省教研员赵华老师的关于一堂好课的标准，要求做到结构明净、语言干净、思维通净、问题洗净。

尹老师还介绍了项目式学习的起源和发展，重点比较了学科内项目和跨学科项目的区别。紧接结合尹老师自己的教学实践，以“初中化学计算复习课——常用补钙剂”为例介绍学科内项目学习的模式：首先从学生层面和课标层面进行项目主题分析，其次要明确学习目标，预设成果作品，接着设计驱动问题，然后确立任务活动，最后设计项目评价。以“初中跨学科项目式学习中融入工程原理”为主题介绍跨学科项目学习的探索模式，引发大家的深层次思考。

尹老师此次讲座让大家受益匪浅，期待以后还有机会能面对面交流。

活动议程四：总结与任务

培育站主持人陈益锋老师做了总结和任务布置，强调老师们设计实施项目式学习时务必注重真实的情景设计和解决真实问题能力的培养，帮助学生形成化学的思维方式和意识。最后，陈老师也表达了今后开展线下面对面交流的意愿，两地的老师们通过空中的桥梁搭建起了交流研讨的桥梁。

    后会有期！