我校终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，认真履行党建第一责任人职责，扎实进取，以“合生长文化”的办学理念为引领，以优化教育教学为出发点，以“引领精准、研究扎实、指导专业、服务创新”为要求，本学期，在市教育局和沙溪镇的亲切关怀和指导下，在广大教职员工的不懈努力下，我校的各项工作都取得了可喜的成绩。为了能总结经验，发扬成绩，弥补和改进不足，特作如下总结：
一、强化师德师风建设，搭建教师学习平台，促进校园和谐发展
1.加强领导班子建设，明确职责分工。整个领导班子团结协作，各项工作有条不紊。同时，在工作中充分发挥领导班子的民主管理作用，充分调动班子成员的工作积极性和创造性，做到既分工又合作，勤政高效，出色的完成了本学年的各项工作。
2.以师德、师风建设为先导，整体提升教师队伍的整体素质。开展富有成效的师德教育活动，使我校教师每人都有正确的人生观、人才观、教育观和价值观，激发教师的工作动力。通过书记党课《深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想》《修身守正夯基础潜心耕坛建新功》《坚定信念崇德修身》、《学习身边好榜样立足岗位作贡献》《落实立德树人根本任务，在推动教育强省建设中贡献力量》等主题教育活动，进一步明确思想航标、补足精神之钙、凝聚发展力量，全面提升思想意识。
3.加强党员队伍建设。充分发挥党员教师的示范作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教学业务水平和教科研能力，学校以“名师引领、党员示范、青年争优”为途径，坚持“青蓝工程” 师徒结对活动，以课堂为载体，通过“示范课”“随堂课”“汇报课”“读书沙龙”“太教新青年评选”等活动，大力培育教师团队，充分发挥党员教师的示范引领作用，指导、带动青年教师迅速成长，切实提高青年教师专业水平。
4.抓好骨干教师的考核工作，有效发挥骨干辐射作用。学校重视对骨干教师的考核工作，我校现有太仓市学科带头人6名，太仓市学科能手6名，太仓市学科新秀6人。校学科带头人5名，校学科能手9名，校学科新秀4人。充分发挥现有骨干教师的力量，结合教研组活动，辐射到每一位教师，促使其他教师向骨干发展。
5.加强青年教师培养。青年教师是学校未来的的希望，学校对新入职、三年内、五年内、十年内的教师，规定不同的任务。为每位青年教师建立成长档案，制定个人发展规划，各科室加强落实监管，督促其完成自己的规划。同时，学校针对青年教师制定相应的培训计划，对青年教师的教学、科研、班主任管理等各方面有针对性的培训，以老带新，通过浸润式的培训，全方位提升自己的教学能力。
二、重视安全工作，强化责任意识，确保学校正常的教育教学秩序
1.学校把安全教育和法治教育作为长期坚持的重点。各班把安全教育、法治教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用苏州市安全教育管理平台、午休、班队课进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。
2.严格控制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特殊情况不准外出，确需外出的要有家长来接，班主任同意其离开。校外人员来访凭“外来人员来访联系单”并确认本校接待人后才同意其进入。重点活动区域都装上探头。在校园的主要地方贴上了安全警示标志，时刻提醒师生注意安全。
3.进一步加强食堂食品卫生安全工作，加强对食堂从业人员的岗位培训，提高从业人员食品卫生安全的意识和服务育人的意识。首先把好进货关，实行索证制度。进货做到有专人检验，一旦发现有不合格的食品做到及时退货，确保食品的新鲜。严格进货验收、监督制度。抓好食堂环境卫生，确保干净、整洁的就餐环境。经常督促检查食堂所有设备的安全性，及时维修更换。同时，在校内利用各种方式进行食品安全知识教育，各班级在班队课等时间进行一次食品安全大教育，提高学生防范意识。
4.进一步加强消防安全工作，定期对学校的消防设施进行检查，发现问题及时解决，过后还要总结经验教训以便下次完成的更好。
三、坚持以德育为首位，将少先队活动和德育活动有机结合，全面实施素质教育
1.建立健全培训体系：我们为班主任提供了系统的培训，包括岗前培训、在职培训和定期专题培训。通过邀请德育专家、优秀班主任进行讲座和经验分享，确保班主任具备扎实的德育理论知识、有效的沟通技巧和应对学生问题的能力。本学期，我们特别邀请了太仓市德育学科带头人，太仓科技新城实验小学庞芳校长为全体班主任做专题讲座，有效提升了班主任的育人理念和专业技能。
2.建立科学的激励与考核机制：为了激发班主任的工作积极性，我们建立了科学的激励与考核机制。对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，评选“优秀班主任”，同时对工作不到位的班主任进行指导与帮助。通过考核结果的应用，引导班主任关注自身育人能力的提升，形成积极向上的工作氛围。
3.加强心理健康指导：我们深知班主任的心理健康状况直接影响到其育人效果。因此，学校特别注重班主任的心理健康指导，通过心理疏导、团队建设等方式，帮助班主任释放工作压力，提高其心理健康水平。同时，鼓励班主任积极参与心理健康教育培训，掌握基本的心理调适技巧。本学期纪星雨老师参加了太仓市心理健康教师培训，周梦迪老师参加了太仓市家庭教育指导师的培训，夏频频老师参加了太仓市董杰心理名师工作室的研训活动。政晨怡老师参加了2024年太仓市中小学（幼）心理健康教育教师上岗培训，毛逸文老师参加了太仓市中小学（幼）第十一批家庭教育指导师上岗培训，赵晓岚老师参加了太仓市季丽琴班主任名师工作室，季陈岑老师参加了太仓市顾海红家庭教育名师工作室。自从去年5月驻校社工孔文婧老师进校以来，开展了大量的学生个体心理咨询工作，开设心理健康教育课、心理团辅课、心理讲座等活动，组建开展心理社团活动。
4.本学期，学校开始推进全员导师制，这一创教育管理模式不仅深化了师生间的互动与交流，更为学生的全面发展提供了强有力的个性化支持。全员导师制的实施，意味着每位学生都拥有了一位专属的导师，这些导师不仅负责学术指导，更在情感关怀、生涯规划、心理健康等多方面扮演着重要角色。学校特别制定了岳王学校全员导师制度，并组织全校教师认真研习，下学期，我们奖进一步深化落实相关工作，力求让教育的合力落到实处。
四、坚持以教学为中心，将教师专业成长和教学研究紧密结合，全面提高教学质量
1.打造“合生长”课堂，提升教学质量。各教研组在“自主探究，简约平实——构建生长课堂”的品牌建设构想下，以“教科研训一体化”为着眼点，设计好每堂课的观察量表，教研组组织教师们开展形式多样的教研活动，包括教学公开课、教学研讨、课题研究等，有效提升了教师的专业素养，促进了教师的专业成长。本学期，小学部语文组共开设公开课11节，数学组共开设公开课9节，英语组共开设公开课4节，综合组共开设公开课6节，道德与法治组开设公开课1节，获得了组内老师的一致认可。初中部落实学科半日研修活动，齐抓教学质量。学期初根据市级统一安排，各教研组、年级组教师在教研组长、备课组长的带领下，每周按规定时间在指定地点进行研修活动，任何人不允许无故请假或占用研修活动时间，并落实相关行政参与。
2.参与、组织公开教学评比活动。学校每年均对外组织一次课堂展示活动，每学期部分老师均会有机会参与执教市级及市级以上公开课、评优课等活动。学期中共有17人次执教市级公开课或讲座，并获得好评；4人次在太仓市市级评优课活动中获奖；2人次在太仓市学科素养竞赛中分获一、二等奖；另有2人次在太仓市各类竞赛中获奖。
3.督导落实，培养小学生良好学习品质。承接上学期的阶段性成果，继续开展常态化督导，探索品质培养之境。学校进一步明确年级组长、班主任、学科教师在学生良好学习习惯养成中的责任，本学期更新并研究制定班级学习品质培养途径，将学习常规融入校内教学督导体系中。本学期开展了“高年级教学督导”，在调研过程中关注教师对学生良好学习品质的培养，学生学习品质培养工作在反馈和改正中不断突破，尤其是考试学科，当堂留出5分钟时间，通过检测观察学生的学习效果。其次，结合教学实际开展了“低年级校内综合督导”，专项督导新教师、新入学学生的学习状态及学生学习品质培养落实情况。
4.强校计划收官战，砥砺前行。本学期，我校以《太仓市沙溪镇岳王学校“强校计划”三年行动方案》为指导，围绕学校的三年行动目标，“抓手”推进，“作业体系” 优化。学生层面从开始课堂小练5分钟有事做，到整堂课带着任务去学习，进一步进入正确的学习轨道。教师层面，课堂的讲练结合更有序，使“合生长课堂”更适合我们的学生，老师找到适合自己学生的课堂教学方式，更基础的教学和更稳固小步推进的课堂教学模式。“周周清”的推进强化提优补差工作，学校从初三年级课后服务的提优补差基础上全面推广，辐射到初一初二，效果显著。本学期继续推进作业体系的完善，利用好课后这个阵地。这也是落实双减政策，抓平均，更要抓尖子，培养更多的高中段学生，做好强校计划收官战。
五、重视课题引领，强化科学研究，积极做好科研成果推广工作
1. 以各级各类课题为抓手，深入推进科教研训一体化。（1）是抓实每月一次的课题研究。教科室联合教务处以“合生长”课题组为平台，结合课题研究，开展好每月一次的“主题式”研究活动。老师们通过文献研读、设计课例方案、执教课题研究课和课例研讨等形式，积极参与科教研训一体化活动，用科研的方法促课堂教学质量的提升。本学期，苏州市“十四五”规划课题《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》先后开展了“纵向跨学段”“横向跨学科”“跨学科与跨学段结合”等专题活动，通过活动开展与推进，进一步丰富“合生长”课程的架构与内涵。《“合生长文化”赋能乡村小学生职业生涯规划指导的研究》课题开展了一系列活动。9月：课题组成员分享了学习成果，撰写生涯指导论文；主持人开展“家校政社协同育人，赋能学生健康成长”活动；10月：组织开展“插花”体验活动，学生通过劳动实践，体验花艺工人的职业生活；11月：利用村社资源，共建学生劳动实践基地；12月：太仓市学生发展指导中心副主任孙进鹏主任为全体教师开展生涯教育引领讲座；和课题组中期汇报。1个太仓市“十四五”规划课题也深入开展了每月一次聚焦主题的课题研究，形成了多个典型课例，学期结束梳理研究成果，撰写成文，进行推广。截止本学期，我校在十四五期间共立项2个省学会课题，5个苏州市级课题，1个太仓市级课题结题，同时又立项了2个苏州市级课题。
2.以成果提炼为契机，优化教育科研质量。积极内因外联，指导课题组成员开展成果梳理与提炼，搭建论文撰写、课题总结等培训平台，主动联系优质期刊社，向其推荐学校优秀研究成果。组织教师积极向《太仓教育》等杂志社投稿。组织教师参与省市级各类论文评活动，如行知杯、陶研杯、苏州教育学会等优秀论文评比，为教师搭建多元化成果展示平台。本学期，学校教师发表论文省市级共计11篇，教师论文获奖省市级共计12篇，多名老师在优秀论文评选中获一等奖，本学期共计获奖论文及案例51篇，通过评比与发表，促进和提高教师的成果提炼。借助成果提炼的过程，进一步凝练学校教育科研创新路径和经验，加强宣传辐射，尽力优化成果质量。
回顾一学期来的工作，每一项成绩的取得都离不开全体成员的共同努力，我们在看到成绩的同时，更需要冷静地进行反思教师的教育观念、教学方法、管理水平等方面是否还有进步，从而推动学校工作再上新台阶，为学校教育事业高质量发展做出更大贡献。
2025年1月
