本学期我校教务处在校长室的领导下，根据《太仓市中小学“活力课堂”建设实施方案》和《太仓市小学生良好学习品质培养实施意见》文件精神，以“活力教育”为引领，在校“合生长”的教学理念下，减轻学生作业负担，注重学生学习行为、学习态度、学习能力等方面的培养，形成良好学习品质，深入推进校课堂品牌建设；向全市教育工作总体思路靠拢，以全面提高人才培养质量为中心，以深化教育领域综合改革为动力，以构建高质量教育发展体系为重点，聚力“一冲刺三提升”目标任务；在教学管理中充分调动年级组、教研组、备课组的工作积极性,扎扎实实地作好各项常规工作。
一、打造“合生长”课堂，提升教学质量
为了适应新课程改革，学校坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，在“合生长”文化的引领下，构建合生长课堂，努力从“知识课堂”转变成“生长课堂”。教务处将打造“合生长”课堂作为教学重点工作之一。通过优化教学设计、创新教学方法、完善评价机制等措施，教师们努力营造和谐、民主、开放的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。在“合生长”课堂中，教师们注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。
1. 备课组工作：备课组定期开展集体备课活动，教师们围绕教材分析、学情把握、教学设计、作业布置等环节进行深入研讨，形成了统一的教学进度、教学目标和教学策略。备课组活动的扎实开展，为打造“合生长”课堂奠定了坚实基础。
2. 教研组活动：
各教研组在“自主探究，简约平实——构建生长课堂”的品牌建设构想下，以“教科研训一体化”为着眼点，设计好每堂课的观察量表，教研组组织教师们开展形式多样的教研活动，包括教学公开课、教学研讨、课题研究等，有效提升了教师的专业素养，促进了教师的专业成长。
本学期，语文组共开设公开课11节，数学组共开设公开课9节，英语组共开设公开课4节，综合组共开设公开课6节，道德与法治组开设公开课1节，获得了组内老师的一致认可。
3. 学科工作坊活动：
基于学校九年一贯制的优势，开展语文、数学、英语、科学、体育学科工作坊的研究工作，组织教师们围绕学科特点、教学方法、学生评价等方面进行深入研究和探索。通过工作坊的活动，教师们能够深入了解中小学教学衔接点，学科前沿动态，掌握先进的教学理念和方法。
4.参与、组织公开教学评比活动
为了进一步推进学校教师的专业发展，提高教师课堂教学水平，打造校“品牌特色”，构建合生长课堂。学校每年均对外组织一次课堂展示活动，每学期部分老师均会有机会参与执教市级及市级以上公开课、评优课等活动。
（1）积极承办市级（集团）公开课活动。学期中，组织教师积极参加市级及联盟活动；先后邀请学科骨干及相关专家进行课堂展示、讲座与指导工作；承办市级活动《“基于‘合生长’理念的数学融贯式教学”教学研讨活动》。
（2）组织教师积极参加各级各类的公开教学及优课评比活动。获得了以下成绩：学期中共有7人次执教市级公开课或讲座，并获得好评；4人次在太仓市市级评优课活动中获奖；2人次在太仓市学科素养竞赛中分获一、二等奖；另有2人次在太仓市各类竞赛中获奖。
（3）积极开展校新教师评优课课活动。共有9位老师参加，其中吕群、周颖2位老师获一等奖。
二、督导落实，培养小学生良好学习品质
为全面释放学生自我成长活力，发挥动力源作用，培养“乐学善思、蓬勃向上”的活力学生。让学生心理上想学，能力上能学，方法上善学，意志上坚持学，形成稳定的心理品质，促进学生身心健康发展，培养学生终身学习能力，努力为学生全面而有个性发展提供适合的小学教育。
承接上学期的阶段性成果，继续开展常态化督导，探索品质培养之境。学校进一步明确年级组长、班主任、学科教师在学生良好学习习惯养成中的责任，本学期更新并研究制定班级学习品质培养途径，将学习常规融入校内教学督导体系中。本学期开展了“高年级教学督导”，在调研过程中关注教师对学生良好学习品质的培养，学生学习品质培养工作在反馈和改正中不断突破，尤其是考试学科，当堂留出5分钟时间，通过检测观察学生的学习效果。其次，结合教学实际开展了“低年级校内综合督导”，专项督导新教师、新入学学生的学习状态及学生学习品质培养落实情况。
同时，本学期教师发展中心对我校的教学质量提升，学生学习品质培养工作持续关注。在期初彭怡主任带领教研员到校进行了针对性的指导，以教研员意见为基础，结合我校现实情况，开展高年级语、数、英、科学科提升班，拔高及格率，提升我校教育质量。期末，彭怡主任再次到校，对我校阳光监测进行分析指导，相信在教师发展中心得关心指导下，我校有信心为太仓教育质量奉献微薄之力。
三、减量提质，落实“双减”工作
开展“双减”工作是党中央作出的意向重大决策部署，对促进学生全面发展、健康成长，构建教育良好生态具有重大战略意义。学校就提升教育教学质量、科学化作业管理等方面进行了对此调整、研究和部署。
作业是教学的重要环节，是教育减负增效的重要抓手，强化作业管理，把过重作业负担减下来势在必行，学校积极推进五项管理，作业管理已经形成了“作业设计”、“作业时间”、“作业布置”、“作业批改”、“作业反馈”等方面的制度细则。做到：学科教师精确布置，备课组活动注重作业品质，教务处及时做好作业量表审核工作并反馈；六认真作业检查落在实处。
四、全心全意，开展“课后服务”工作
根据上级的要求，结合我校教育实际情况，本着服务学生，服务家长的原则，全面落实课后服务工作，继续推行学生自主弹性离校，对我校有需要的学生全覆盖。学校前期对学生家庭情况、接送时间、服务需求进行了调研，学校根据学生年龄特点、学段特点和学校实际情况，分年级、分层次、系统性、个性化开设课后服务课程，彰显两个“度”。一是延时课程有“广度”。二是延时守护有“温度”。
五、丰富校园活动，助学生“生长”
1.书香溢校园。
建构学校阅读文化，使阅读与语文学科紧密联系，阅读对学生语文素养的提高，文化底蕴的增加创设了路径。本学期教务处联合图书室管理人员，按照教育部相关要求，对图书室藏书进行了认真排查，清理了不符合要求的书籍，确保了学生阅读环境的安全和健康。同时，组织开展了形式多样的读书活动，如读书分享会、故事大王比赛等，激发了学生的阅读兴趣，营造了良好的读书氛围。通过家长会、家长群等方式，积极与家长沟通，引导家长重视孩子的阅读，共同培养孩子的阅读习惯。
2.特色中发展。
特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要。学校注重以“融合”的方式，将科技、书法、象棋等特色项目融入、结合到日常的教育中去。《科技智能“合”生长》特色获得太仓市三等奖，本学期在科技方面学生获奖8人次。
六、做好教育技术装备管理工作，提高教育保障水平
教务处切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置，在硬件建设逐步到位的基础上，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应，确保了教育技术工作健康有序进行。举办一次课件制作比赛，组织了一系列校本培训活动，指导教育管理信息化标准软件使用等多个方面，有效提升了师生的信息素养。
在今后的工作中，教务处将继续深化教学改革创新实践，为打造更加优质高效的“合生长”课堂贡献力量。
