6月12日下午，小学部英语组开展本学期第九次教研活动。本次教研活动的主题是《燃荻》84期的读书活动。组内成员分享了自己的读书感想。

        王菊老师向大家推荐了题为《跨学科主题学习》一文。文中主要提到了三大块内容：跨学科主题学习的评价意义；跨学科主题学习要素的思考以及跨学科主题学习评价的设计。王老师希望大家在设计跨学科教学时，要选择合适的评价方式，要以终为始来设计评价任务，要设计评价量表。

        伍梦蝶老师分享了阅读84期后的感悟。她认为ai辅助教学可以提升教学效率，减轻教师负担。AI可以自动批改作业、分析学生答题数据，帮助教师快速了解班级整体学习情况，减少重复性工作，使教师有更多时间专注于教学设计、课堂互动和个性化辅导。ai辅助教学实现个性化学习，因材施教。ai辅助技术增强学习互动性与趣味性。

        张陶陶老师向组内老师推荐的文章是《合理利用 AI 技术，助力学生作文评改》本文的主要内容强调了深入探讨了 AI 技术在作文批改中的实践路径，展现出科技赋能教育的无限可能，更引发了AI 技术的优势毋庸置疑，但文中最打动人心的，是对 “技术理性” 与 “教育温度” 的平衡智慧。作者没有将 AI 视为教师的替代者，而是定位为 “教学助手”。无论是 “人工初批 —AI 复批” 的双轨制，还是 “学生与 AI 辩论评语” 的互动设计，都凸显了教师的主导地位与学生的主体价值。

        俞梓秋老师也分享了自己的三点读后感悟。AI技术为小学英语课堂带来了前所未有的交互体验。在教学资源层面，AI强大的数据分析与资源整合能力，打破了小学英语教学的时空壁垒。“AI+小学英语教学”的深度融合应回归教育本质。教师应将AI视为教学的“脚手架”，而非替代者：利用AI的技术优势弥补传统教学短板，同时坚守教育者的人文关怀，在课堂中创设真实的语言运用场景，鼓励学生进行有温度的互动交流。

        在我们英语学科中开展ai辅助学习也是很有必要的。“AI+课堂教学”的探讨，为小学英语教学点亮了一盏明灯。技术的浪潮下，唯有以学生发展为核心，理性驾驭AI工具，方能在传统与创新的碰撞中，构建充满生命力的英语课堂，让每个孩子都能在数字化时代找到属于自己的语言成长之路。希望，在接下来的教学中，各位老师根据学生的特点，积极开展跨学科融合教学。