出席对象

课题组成员

地点

科实小

时间

2024.10.23

研究主题

项目式主题研讨：跨学科融合——以《饮料里的秘密》为例

所要解决问题

1. 课堂活动逻辑顺序的精准问题；

2. 是否符合学生的学习规律的问题；

是否体现孩子实际情境性问题。

研究方法

课堂观察法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

2024年10月23日上午，太仓市综合实践活动课题组在科教新城实验小学开展了主题为“指向深度思维的综合实践活动主题化课程实践研究”的活动。本次的活动共分为三个环节。

环节一：观察公开课

首先，由徐娅楠老师展示综合实践活动课公开课《饮料里的秘密》。本节公开课围绕妙趣横生话饮料、科学实验显神通、健康饮食记心中、收获满满乐融融这四个活动开展。徐老师主张教师角色应从知识技能传授者转变为实验课程引导者，强调过程性评价的重要性。课题组的老师进行了充分的观察。随后徐老师进行了十分钟说课，在说课的过程中，徐老师阐述了对学生核心素养的培养，研究方法的渗透等关键信息。

环节二：评析评优课

公开课展示后，课题组成员集中在一起，就这堂课展开了交流和讨论。大家分别阐述了自己的想法并给予了意见。肯定了徐老师这堂课的优点和不足之处。这堂课所选内容符合学生的心理年龄，整堂课学生兴趣盎然，积极参与。教研员黄老师提出了修改建议：要提倡重视能力技能的成果展现，通过系统项目化设计，让学生在实践中深化理解，提升能力。要增强学生主动学习主动性，鼓励学生自主选择学习内容，激发内在学习动力。徐老师认真聆听进行记录。

环节三：老师反思

徐老师表示在这节课的一路打磨过程中，通过大家集思广益，她对于综合实践活动有了更深层次的认识，随着新课标理念的逐步落实，她在不断地实践中，真切地感受到当单一的学科界限被打破，学科间的融合进一步加强时，学生的学习实践活动将会变成一种整体建构的结构化学习，助力学生成为能适应未来生活的、更加全面发展的人。同时在活动中融入课程思政的元素，更加丰富教育内涵。

思考：这节课有几个问题值得思考：

1. 深层性

本堂课的深度方面还需加强，课堂要打造更加生动、高效、富有启发性的课堂。

2.调整点

老师在评价的时候要更多的用评价语言来指导学生综合实践活动常规要求。用多样的评价让学生明白朝深度方面发展。

获

得

的

主

要

结

论

1. 课堂中要充分体现学生的生成信息。

2. 要充分展示学生质疑、提出问题等元素。

物化成果

1本堂课的迭代升级；

2.学生创意物化的成果。