主持

人

周国强王菊

课题

编号

2021/X/01/005/03

承担

单位

太仓市沙溪镇岳王学校

立项

时间

2022年2月

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

大市级

√

县市级

规划

课题

√

教研

课题

重点

√

立项

微型

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

2月：课题组成员交流分享学习成果，学习了大单元视域下的学科教学

3月：理论学习：跨学科主题学习的何为与可为。

4月：课题研究课：依托“故事情境” 赋能学生合生长。

5月：中小衔接搭桥梁  课题引领促成长，解决中小学科学教学衔接在教学内容、教学方法、课程建设和学习评价等方面的问题。

6月：基于文体系谱的大单元教学与小初衔接，解决中小学语文大单元教学衔接在教学内容、教学方法、课程建设和学习评价等方面的问题。

二、本学期课题研究主要成果

3月：《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》理论文献

4月：《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》活动案例

5月：《“合生长文化”赋能乡村小学生职业生涯教育指导的研究》课例集

6月：《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》活动案例

三、课题研究存在问题及改进措施

（一）存在的问题

1．研究的意识需要加强。平时开展了许多与课题直接相关的活动，但活动之后有时还缺少一些深入的反思与总结，活动的研究性还不十分突出，研究的深度还不够，各方向研究的进度也不平衡。所以，参与研究人员的课题意识还需要加强，要做课题的有心人。

2．研究的过程有待更规范。案例的搜集、分析、评估和整理工作还不十分到位。比如：教师问卷调查、学生问卷调查后的进一步数据分析、态势研究、资料整理等还没有形成严格意义上的调查报告和研究报告，缺乏分析统计的专业知识与技能。

（二）改进措施

1.进一步挖掘学校特色，探索出了一些“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实施策略，使得学校教学的现状得到了大幅度的改变。但对于提出的实施策略还相对比较笼统，需进一步的细化，让策略具有易操作性。

课题研究单位意见

情况属实。

                                          负责人签名 ：王菊

单位盖章：太仓市沙溪镇岳王学校

2023年 12月28 日

县市（区）课题管理部门意见

单位盖章

年    月    日

课题立项部门意见

单位盖章

年    月    日