出席对象

课题组成员

地点

教室+会议室

时间

2024.4.1

研究主题

融合课堂，促发综合素养生长

所要解决问题

1.立德树人，培养学生核心素养问题；

2.改进课堂教学，发挥体验式教学优势问题。

研究方法

课堂观察，课例研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

为了促进课题《“合生长文化”赋能乡村学生九年一体发展的实践研究》的研究，2024年4月1日上午，岳王学校课题组开展了主题为“融合课堂，促发综合素养生长”的科教融合活动。

一、理论学习篇

首先本次活动在科教融合的大主题下，结合校课题，夏骏杰老师进行了理论培训，直接就他设计的课堂观察记录量表进行解读。

二、 课堂教学篇

夏骏杰老师执教课题研究课《对外开放》，结合校课题环环相扣、扎实有效：夏老师构建知识框架，不局限本课，将本课置于第三单元建设中国特色社会主义之中，有效将单元各课关系呈现出来。同时注重考点的训练，帮助学生掌握解题能力。整节课注重培养学生兴趣，知识点讲解到位，有效的调动学生的课堂参与能力，与学生进行互动较好。

三：交流研讨篇

精彩的课堂展示后，上课老师先陈述自己的设计思路，就自己的课堂进行简单说课。接着听课老师进行了讨论，此环节是基于课堂观察的课例研讨。全体参与听课人员各抒己见，分别就观察量表中的三个指标进行针对性地评价，即从合生长课堂构建、教师素养的落实、学生素养的生长展开研讨。中学政史地教研组长夏骏杰老师汇总建议。

本次科教融合活动，学生在知识层面、素养落实、素养生长三方面均获得生长。相信本次中学政史地组的尝试，能够推动科研和教学进一步有机的融合。

思考：（可针对“所要解决的问题”）

1.合生长课堂构建。夏老师注重知识体系，构建知识框架，老师问答式教学，有效的调动学生，注重教材和笔记的落实，循循善诱，鼓励学生答题，有效的调动学生的课堂参与能力。

2.教师素养的落实。归纳总结解决本课中的重难点，反复强化，通过一步一步的教学引导，让学生从书本知识中得到结论。把知识点形象生动的呈现出来，简化了知识点的难度，教学效果较好。

3.学生素养的生长。注重知识体系，构建知识框架不局限与本课尝试进行大单元教学，将对外开放放入建设有中国特色社会主义这一单元之中，理清各课间关系。前后知识点有效的总结，培养学生知识迁移能力。有效的调动学生的课堂参与能力。

获

得

的

主

要

结

论

1.学生能否从多角度深入思考问题，从情感体验上升到理性思维，加深对历史的理解，提升历史思维这是需要关注的。

2.历史情境创设要贴近学生生活，要真实，同时要注重时效性，选取的案例的选择要更具代表性和时代性。

物化成果

1. 形成了以“融合课堂，促发综合素养生长”的课例；

2. 观察报告；

3. 观察量表。