出席对象

课题组成员

地点

三楼科学教室

时间

2024年4月15日、17日

研究主题

职业体验课展示

所要解决问题

职业体验课活动如何设计？

研究方法

课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

活动一：理论学习

2024年4月15日，《“合生长文化”赋能乡村小学生职业生涯规划指导的研究》课题组开展理论学习，主题为：如何进行职业体验课课堂设计及观察量表的设计。

本次学习的核心议题聚焦于“如何进行职业体验课课堂设计及观察量表的设计”，旨在通过实践与创新，为乡村小学生的职业生涯规划提供更为科学、有效的指导。

王晓峰副校长首先就职业体验课的设计原则和课题组成员进行了深入探讨。他们一致认为，职业体验课应当注重实践性、趣味性和启发性，让学生在亲身体验中感受不同职业的魅力，激发他们对未来职业的兴趣和热情。同时，专家们还分享了国内外先进的职业体验课程案例，为乡村小学的课程设计提供了宝贵的借鉴和参考。

在观察量表的设计方面，王校长强调了量表的科学性和实用性。他指出，观察量表应当能够全面、客观地记录学生在职业体验课中的表现，为他们提供有针对性的指导和建议。并提出了一系列具体的设计建议，包括确定观察维度、制定评价标准、设计评分体系等，以确保观察量表的有效性和可靠性。

活动二：课堂展示

4月17日，周梦迪老师执教的《学会择菜》为例，深入剖析了职业体验教学的核心要素和教学方法。周老师通过生动有趣的课堂展示，让我们感受到了职业体验课的独特魅力。

在课程中，周老师首先介绍了职业体验课的意义和目的，强调了实践、体验和感悟在职业体验中的重要性。接着，她结合《学会择菜》这一主题，详细阐述了如何设计具体的职业体验活动，如何引导学生积极参与，并从中获得深刻的职业认知。

在周老师的指导下，我们学习了如何通过观察、实践、讨论等多种方式，引导学生们深入了解择菜这一职业的特点和工作内容。同时，我们也探讨了如何在教学过程中融入职业道德、团队协作等素养的培养，使职业体验课更具教育价值。

此外，周老师还分享了自己在职业体验教学中的心得体会和遇到的挑战。她强调了教师在职业体验课中的角色定位，既要做好引导者，又要当好观察者，及时给予学生指导和帮助。

反思：

通过本次课题指导课的学习，我们对职业体验教学有了更深刻的认识和理解。我们相信，在未来的教学实践中，我们将能够更好地运用这些方法和策略，为小学生们打造更加生动、有趣的职业体验课堂。

获

得

的

主

要

结

论

1.课程设计为课题组提供了宝贵的实践经验和参考。通过观摩周老师的课堂教学，课题组成员们深入了解了职业体验课程的设计原则和实施方法，为今后的课程设计和教学实践提供了有益的借鉴。

2.教学实践深化了课题组对职业体验教育的理解。通过引导学生们参与实践活动，周老师让学生们亲身体验了不同职业的特点和要求，从而激发了他们对未来职业的兴趣和热情。这种教学方法不仅有助于培养学生的实践能力和创新精神，还有助于他们形成正确的职业观和价值观。

3.课程展示也为课题组提供了宝贵的反思机会。在观摩过程中，课题组成员们对自身的教学实践进行了深入反思，发现了自身的不足之处，并提出了改进的方向和措施。这种反思过程不仅有助于提升课题组成员们的教学水平，还有助于推动课题组在职业生涯规划指导领域的深入研究和探索。

物化成果

研修记录、观课笔记、观察量表、课例