2023年10月24日基于“合生长”理念的数学融贯式教学实践研究，课题组成员开始了本学期课题研讨活动，围绕“基于“合生长”理念的数学融贯式教学之从数到式”这个主题展开探究。

本次活动由三个环节：第一个环节是观摩两位老师执教的《整式的加减》同课异构。第二环节是评课交流。第三环节是讲座探讨。

徐宣老师充分利用多媒体教学，为学生创造了良好的学习情境，让学生在画图拼图的过程中探究新知识、理解新知，注重引导学生如何学、如何做，提升了学生的核心素养。

朱迪老师从书本课后习题情景引入，从数到式，以问题串的形式启发学生思考，教学设计富有新意。以信息化手段展示学生学习成果，以结构化框架提炼要点，提高了教学效率，增强了课堂效果。

第二环节听课评课，多位听课教师的精准点评，更解答了我们听课评课时的思考的不足，收获颇丰。金老师：围绕整数的加减做了合理的设计，让学生的知识点自然生长，关注学生的课堂反应，有利于提高课堂教学效果。范老师：七年级应该注意符号和数字的运算，为学生的基本数学习惯和素养做好准备，也在数学习惯的融合中做好衔接工作。陶老师：教学设计合理，用从数到式的升级开启整数的加减的教学，用小学阶段的数的运算做比较，融贯中小学的数到式的扩充带来的运算的传承和变化，让学生的数学知识自然生长。

本次活动所要解决的问题是“课堂教学，从数到式，完成数学融贯式教学实践的尝试”。

针对这些问题，总结反思后的措施如下：从数到式的课堂教学的认识。初一年级课堂中合生长数学融贯式教学之从数到式的转变和升级的实践。初一年级课堂中合生长数学融贯式教学之从数到式的转变和升级的反思。

第三环节课题主持人讲座，陶老师从精心备课、精心导入、科学提问、精例精练、反馈总结等方面做了经验介绍。

本次课题课例研讨活动的开展，是基于“合生长”理念的数学融贯式教学之从数到式的转变和升级的研究，为“基于合生长理念的数学融贯式教学研究”今后的工作指明白方向。课题组全体教师谨记今天活动中提出的中肯评价与合理建议，力争扎实推进课题研究，把课堂变成扎实的课堂，高效的课堂。