2023年4月27日，太仓市沙溪镇岳王学校中小学英语组全体教师集中在未来教室进行大教研活动，本次活动主题是周娟老师的太仓市微课题“学习共同体视野下初中英语过程性写作策略探讨”研讨课。
周老师这一节课是围绕课题主题而设计的写作课，写作任务是写关于good manners的报告。周老师从“写什么”和“怎么写”入手，结合本节任务，指导学生从name, purpose, time and place, content, conclusion等几个方面来描写manners, 给学生搭好写作的支架，并结合课题主题过程性写作，给学生详细分析了写作的几个步骤plan, draft, revise, edit, finish，并让学生在写作之后根据评分标准进行自评和互评，及时给予反馈。
中小学英语组所有成员参与听课，并根据观察量表来分析评价了这节课。大家认为周老师的这节课教学流程清晰，设计合理，通过不同形式的仿写，给学生搭建了写作的支架，让学生有话可写。但是由于写作步骤较多，后面的修改和评价过程有点仓促，时间分配上可以再调整
最后，教科室王菊主任做总结讲话。她首先肯定了周老师的精心准备，做到教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性，但课题课还需要紧密联系课题研究主题，要抓牢抓稳课题的关键词。
这次大教研活动是一次思想的碰撞、理念的交流 ，是中小学英语教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。
课题研究记录表
课题题目 |
《学习共同体视野下初中英语过程性写作的案例研究》 |
课题类别 |
太仓微型 |
立项编号 |
W****2022 |
出席对象 |
课题组成员 |
地点 |
二楼会议室 |
时间 |
2023年4月 |
研究主题 |
中小学英语组大教研活动（周娟老师课题研讨课） |
所要解决问题 |
学习共同体视野下初中英语过程性写作教学案例 |
研究方法 |
听课、研讨 |
过 程 与 思 考 记 录 |
过程： 1. 课题主持人周娟老师上课。 周老师这一节课是围绕课题主题而设计的写作课，写作任务是写关于good manners的报告。周老师从“写什么”和“怎么写”入手，结合本节任务，指导学生从name, purpose, time and place, content, conclusion等几个方面来描写manners, 给学生搭好写作的支架，并结合课题主题过程性写作，给学生详细分析了写作的几个步骤plan, draft, revise, edit, finish，并让学生在写作之后根据评分标准进行自评和互评，及时给予反馈。 2. 听课老师评课。 中小学英语组所有成员参与听课，并根据观察量表来分析评价了这节课。大家认为周老师的这节课教学流程清晰，设计合理，通过不同形式的仿写，给学生搭建了写作的支架，让学生有话可写。但是由于写作步骤较多，后面的修改和评价过程有点仓促，时间分配上可以再调整。 思考： 如何最大限度地发挥学习共同体的作用，让合作学习更好地推进初中英语写作教学？学习共同体所采用的合作学习怎样更有效的提高学生的写作能力？ |
获 得 的 主 要 结 论 |
在学习共同中，学生更有归属感和安全感，同伴间能够畅所欲言，大胆尝试，分享想法，产生思维碰撞，实现共同学习、共同快乐、共同成长。 |
物化成果 |
教学案例 |
