出席对象

课题组成员

地点

二楼会议室

时间

2023年5月

研究主题

大单元和云宇宙对写作教学的影响

所要解决问题

学习共同体视野下初中英语过程性写作中如何贯彻大单元教学思想以及如何理解云宇宙技术对现代课堂的影响。

研究方法

理论学习

过

程

与

思

考

记

录

过程：

1. 周娟老师带领大家学习《核心素养下的大单元整体学习方案设计和实施策略》、《分解切割，让大单元教学走进真实课堂——大单元教学操之二》和《基于大单元教学的综合任务设计》。这三篇文章分别从核心素养、课堂教学、任务设计三个方面来阐述大单元教学，对于英语学科实施大单元教学有着非常重要的参考意义。

2. 初三备课组赵晓岚老师认为：大情境是指整个单元的教学情境，即整个单元的教学都发生在同一个真实的生活大情境之中，并将学生暴露于自然的问题情境中，完全区别于用来导入新课的碎片化情境。尤其是在我们的英语教学中，可以通过创设真实的生活情境，激活学生的生活经验，激发他们学习的动机和兴趣，让他们能够围绕生活中真实的问题、真实的任务去学习和深究，真正达到学以致用。

3. 青年教师毛逸文带领大家学习文章《中小学教育元宇宙空间的构建及其教学应用》，毛老师结合现代教育技术，给大家介绍了XR 在中小学学科教学中的应用、VR在中小学学科教学中的应用、AR在中小学多个学科教学中的应用和MR在学科教学中的应用。毛老师还给大家介绍了“三师课堂”在中小学学科教学中的应用。

4. 毛逸文老师给大家分享了他的心得：在“双减”背景下首先减轻了人类教师的授课负担，使人类教师可以集中精力去重点解决学生制作悬空体感爵士鼓过程中遇到的技术难题（如硬件设计制作、软件程序编写、作品联合调试等方面的难题），并让人类教师有更多的时间与学生沟通交流，引导学生完善项目设计方案，培养学生设计出创新性、智能化的优秀作品；同时，人类教师也有更多的时间去关注学困生的发展，并对情绪波动的学生及时进行心理疏导，给予情感关怀，提升心理素质，从而达到培优补差、提高学习成效、实现教育公平的目标。

思考：

如何在大单元教学中更好地设计出写作教学思路，让学生顺利地从输入到输出？

获

得

的

主

要

结

论

在接下来的写作教学中需要有大单元的观念，还需要多多学习现代媒体技术，使我们的写作教学课堂更生动。

物化成果

读书心得