出席对象

课题主持人

地点

二楼会议室

时间

2025年 2月17日

研究主题

课题阶段性总结

所要解决问题

在太仓市课题研究的基础上明确中小学生涯指导衔接的方法

研究方法

交流讨论法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

活动伊始，课题组负责人王晓峰老师首先对子课题《“合生长文化”赋能乡村小学生职业生涯规划指导的研究》的顺利结题表示热烈祝贺。该子课题作为太仓市十四五规划课题的重要组成部分，经过课题组成员的共同努力，于2025年1月圆满完成了研究任务。在研究过程中，课题组深入探索了“合生长文化”在乡村小学生职业生涯规划指导中的应用，积累了丰富的实践经验，为后续的深入研究奠定了坚实基础。

在总结子课题研究成果的基础上，《“合生长文化”赋能学生职业生涯小初一体化指导的研究》课题组进一步明确了下一阶段的研究方向。课题组认为，中小学生涯指导教育的方法和策略是当前研究的重中之重。为此，课题组成员将围绕如何更好地将“合生长文化”融入中小学生涯指导教育，如何构建科学有效的生涯指导教育体系，以及如何提升学生的生涯规划意识和能力等问题展开深入研究。

活动现场，课题组成员积极发言，各抒己见。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步加强团队协作，深化课题研究，为推动我国中小学生涯指导教育的发展贡献智慧和力量。同时，课题组还计划加强与国内外相关领域的交流与合作，借鉴先进经验，拓宽研究视野，不断提升研究水平和质量。

获

得

的

主

要

结

论

深化理论研究：活动通过对子课题《“合生长文化”赋能乡村小学生职业生涯规划指导的研究》的总结，为《“合生长文化”赋能学生职业生涯小初一体化指导的研究》提供了宝贵的理论基础和实践经验。这不仅深化了对“合生长文化”教育理念的理解，也为中小学生涯指导教育的理论研究开辟了新的视角和路径。

促进教育创新：课题组成员在活动中积极讨论，探索中小学生涯指导教育的新方法和策略，这种探索精神本身就是教育创新的重要体现。通过本次活动，课题组成员能够集思广益，提出更多具有创新性和实用性的教育方案，推动教育实践的持续进步。

促进教师专业发展：活动为课题组成员提供了一个学习、交流和成长的平台。通过参与课题研究，教师们能够不断提升自己的专业素养和科研能力，成为更加优秀的教育工作者。

物化成果

研修记录